Nossas Turmas

Do Berçário ao Pré II

Berçário

Recebemos Bebês a partir de 3 meses e meio. É através da estimulação dos 5 sentidos, e da rotina pensada diariamente para eles, que nossos pequenos começam a estabelecer as primeiras relações com o outro, diferente de seus familiares. Começam a perceber seus prazeres e desconfortos, reagindo a cada nova proposta lançada, seja um banho alegre com livros emborrachados, as “pinturas” com diferentes texturas de tintas produzidas com farinha e talos de legumes, ou o tão esperado momento das primeiras refeições. Começa a curiosidade pela escuta das primeiras histórias e os diferentes sentimentos provocados pela Música Clássica, as Cantigas de Roda e MPB, que embalam nossos dias. O sono é garantido, respeitando o tempo e as características de cada um.Tudo é novo!

Os primeiros vínculos estabelecidos com os profissionais do Berçário marcam para sempre a vida desses pequenos alunos. É na relação com o outro que a criança começa a construir sua identidade.

Maternal I e II

Maternal I

Andar com firmeza é a condição básica para que uma criança ingresse no Maternal I. Com todo o novo espaço para explorar, a cada dia uma nova conquista. O areal passa a ser mais um espaço conquistado, a amplitude do pátio e as primeiras brincadeiras de correr, mostram que o corpo se desenvolve a cada instante.

 

A atitude de experimentação e a busca da novidade começam a aparecer e a criança já não age mais somente instintivamente, agora ela começa a fazer relação entre meios e fins, demonstrando maior controle voluntário sobre suas ações. Ao final desse período começam a aparecer as primeiras palavras, seguidas por frases inteiras. O estímulo através da música e da contação de histórias contribui significativamente para a ampliação do vocabulário desses pequenos estudantes.

 

Maternal II

Com a linguagem oral cada vez mais estruturada, as crianças entre 2 e 3 anos parecem ganhar o mundo. Muitos já começaram o desfralde e o crescimento é notório. Agora Meninas e Meninos e não mais Bebês, fica evidente a Inteligência com Representação Mental, e por isso mesmo fica tão presente o Jogo Simbólico, quando crianças se transformam em Reis, Princesas, Lobo Mau, mãe e pai…. É na brincadeira do faz de conta, tão comum nessa faixa etária, que a criança desenvolve sua inteligência, interpretando papéis, experimentando personagens, inventando situações, imitando o mundo dos adultos.

 

Jardim

A postura da independência nos hábitos da rotina escolar começa a se destacar. O interesse pelas letras e pela escrita de um modo geral aparece com maior intensidade entre 3 e 4 anos. Na tentativa de construção de sua identidade, a referência da escrita do Próprio nome vai ter um papel muito importante na formação desses pequenos leitores.

 

Ainda como forma de brincadeira, a escrita começa a aparecer em situações de jogo, como lista de mercado, pequenas histórias em que o ato de escrever do adulto é imitado, no planejamento exposto diariamente no quadro e principalmente na identificação dos amigos da turma. A “leitura imaginária” de histórias no manuseio dos livros também está presente no dia a dia escolar. O grafismo começa a ter mais intenção, cenas e figura humana são representados com mais detalhes.

 

Nas relações entre pares, os conflitos aparecem com mais frequência e a capacidade de tentar resolvê-los é característica forte dessa idade. Com o discurso mais elaborado, nossos pequenos são convidados a refletir e argumentar frente às diversas situações que se apresentam durante o nosso dia a dia. Colocar-se no lugar do outro é um desafio diário para a construção da autonomia moral, considerando sempre os diferentes pontos de vista.

Pré I e II

Cada vez mais independentes, nossos pequenos estão agora crescidos, encerrando um ciclo da Educação Infantil…. Tantas conquistas, tantos desafios e um enorme mundo lá fora a ser explorado. Os dois últimos anos de escolaridade na Piuii são significativos e marcam uma passagem importante para o Ensino Fundamental I. Com o entendimento do Sistema Alfabético, ao final do Pré II, a escrita está presente na rotina de nossos alunos de forma natural, sem a necessidade da sistematização.

 

Os estímulos e as intervenções são feitos através de jogos, problematizações, construções de textos coletivos, reescrita de histórias, escrita de receitas, descrição de personagens, contato com diferentes portadores textuais entre tantos outros. O planejamento semanal do Professor prioriza o trabalho diversificado, onde cada criança é respeitada e desafiada dentro do seu ritmo e de suas hipóteses. Escrever e se arriscar sem ter medo de errar é o maior desafio que nossos pequenos enfrentam, quanto mais se arriscam, mais avançam em suas hipóteses, e dessa forma vão se aproximando do sistema alfabético convencional.

 

Com o material mais estruturado, como caderno de desenho e uma apostila elaborada ao longo de cada ano letivo, levando em conta os projetos e preferências de cada turma, os alunos do Pré começam a cuidar do que chamamos de “Postura de Estudante”. São eles também que lideram e organizam, com a supervisão da Psicopedagogia, as Campanhas Sociais, como doação de agasalho, brinquedos, livros e do papel; essa última em parceria com o Papel Pinel.

 

Todo esse crescimento nos mostra que os anos que se antecederam a essa turma foram primordiais para a formação de sua identidade e de indivíduo, ainda que tão pequenos.